Video: ¡Qué dance la vida!

¡QUÉ DANCE LA VIDA!: Glosario de Danza (elementos)

Expresión.

Manifestación de pensamientos y emociones a través del cuerpo.

Fuerza.

Es la intensidad con que se realiza un movimiento, es un aumento o disminución de la  energía y sus respectivas gradaciones, es con relación a los diferentes grados del esfuerzo ya sea liviano, pesado, fuerte, débil, habiendo una gama innumerable de energías.

Movimiento.

Cambio de posición en el espacio[1], pasar de un estado de reposo a un estado de acción. También es considerado un cambio de posición o de un lugar a otro.[2]

Peso.

Es la fuerza que ejerce la tierra sobre todo cuerpo situado en las inmediaciones de su superficie. Así, el cuerpo está constantemente lidiando con su peso a favor o en contra de la gravedad, que descarga a tierra o lo retiene. El peso es la intención, el impacto. Suavidad versus fuerza.

Ritmo.

Orden acompasado en la suceción o acaecimiento de las cosas.[1]

Tiempo.

Es la duración no casual del movimiento, éste está relacionado con la lentitud o rapidez propia de cada persona, es un aumento o disminución de la velocidad, la sensación puede ser súbita, de pasada, corta en el tiempo, momentánea, rápida; o, sostenida, lenta, pensada, sin fin, duradera, larga en el tiempo.

Trayectoria del movimiento.

Es el lugar geométrico de las posiciones sucesivas por las que pasa un cuerpo en su movimiento. La trayectoria depende del sistema de referencia en el que se describa el movimiento; es decir el punto de vista del observador.

Línea imaginaria que describe el móvil en su recorrido.

Las trayectorias pueden ser rectas o curvilíneas.

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[1] En Wikipedia http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_(f%C3%ADsica) Consultado el 17 de febrero 2013.

[2] En Wordreference http://www.wordreference.com/definicion/movimiento .

Consultado el 17 de febrero 2013.

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[1] En Wordreference http://www.wordreference.com/definicion/ritmo Consultado el 17 de febrero 2013.

Diseño de un proyecto de Educación Artística

Mireya Flores Marín

Tema 3. Diseño de un proyecto de Educación Artística

1.    Título: ¡Que dance la vida!

2.    Nivel: Secundaria

3.    Breve descripción:

El movimiento, el ritmo, la distancia y demás elementos de la danza, se encuentran en la vida misma: en el hombre desde sus orígenes, en la naturaleza, en la cotidianeidad e incluso en los objetos de la tecnología.

Así, el proyecto consiste en la realización de videodanzas donde los alumnos identificarán los distintos elementos de la danza y su relación con el devenir de la vida. Para ello será necesario investigar previamente cuáles son estos elemento y determinar de qué manera serán traducidos en imagen y movimiento. Inmediatamente a la realización de los video, los alumnos crearán un blog para exponer y difundir su proyecto, además de comentar las creaciones de sus compañeros.

4.    Secuencia de actividades

1.    Presentación de la actividad. El docente dará la introducción al tema de la danza y sus elementos, explicando cómo estos han sido extraídos de la vida y traducidos en movimientos que en una secuencia de tiempo y espacio conforman coreografías con las cuales es posible expresar emociones. Del mismo modo, hará una breve mención de los elementos, e invitará a los alumnos a formar equipos.

2.    Investigación. Los alumnos se reunirán en equipos de 5 integrantes, aproximadamente, y tendrán la tarea de investigar sobre los elementos fundamentales de la danza: movimiento, ritmo, espacio, tiempo, fuerza (energía), peso, trayectoria y expresión. Las páginas sugeridas para dicha investigación son:

Wikipedia http://es.wikipedia.org

Diccionario de la Real Academia Española http://www.rae.es/rae.html

Enciclonet http://www.enciclonet.com/

Y algunos diccionarios de danza:

Danza virtual http://www.danzavirtual.com/

Elementos primordiales de la Danza

http://www.comunidadunete.net/car/?p=7282

3.    Definición de conceptos e imágenes. Una vez recabada la información, los alumnos realizarán un glosario que integre los conceptos de la danza: movimiento, ritmo, espacio, tiempo, fuerza (energía), peso, trayectoria y expresión. Llegado el momento, estos conceptos serán agregados al blog de cada equipo.

Después, discutirán-en grupos- qué imágenes de su entorno pueden filmar para representar dichos conceptos, a su vez crearán movimientos que ejecutados por ellos mismos, imiten dicha imagen.

4.    Filmación de imágenes. Los grupos se reunirán para filmar con celulares o cámaras de video las imágenes y los movimientos acordados.  En este trabajo debe resaltarse la semejanza entre la vida cotidiana y la danza.

Esta actividad podrá realizarse durante las clases o fuera de éstas como tarea.

5.    Edición del video. Cada grupo reunirá todas las imágenes para crear un video que, además, de integrar los elementos técnicos de la danza, muestre la relación entre la vida y la danza. Este video además de imágenes deberá incluir música y de ser necesario breves textos.

La edición del video se realizará utilizando WeVideo http://www.wevideo.com una herramienta de edición online que puede ser utilizada fácilmente por los alumnos. El docente guiará a los alumnos en dicha actividad, señalándoles que para hacer uso de ésta herramienta será necesario registrar una cuenta, después deberán cargar los distintos videos que reunieron y a través del editor juntarlos y darles la secuencia deseada.

6.    Creación de un blog por equipos. Siguiendo las instrucciones del docente cada equipo creará un blog, en el cual subirán a manera de glosario la definición sobre los componentes de la danza y después adjuntarán el video creado por ellos.

7.    Participación en los Blogs. Los equipos visitarán los blogs de sus compañeros, contribuyendo con comentarios sobre el trabajo de estos.

8.    Discusión en clase sobre la experiencia. Moderados por el profesor, los alumnos compartirán sus experiencias.

5.    Duración: seis sesiones

1ª sesión Presentación de la actividad

2ª sesión Definición de conceptos e imágenes

3ª sesión Filmación de imágenes.

4ª sesión Edición del video

5ª sesión Creación de un blog por equipos y Participación en los Blogs

6ª sesión Discusión en clase sobre la experiencia y evaluación

6.    Evaluación

Se valorará:

-       Capacidad de investigación, selección y síntesis de la información:

-       Creatividad para representar en imágenes los conceptos

-       Integración de las imágenes en el video

-       Manejo de las herramientas tecnológicas al servicio de la educación

-       Cooperación y participación dentro de su equipo y con el resto de los equipo

-       Que los plazos determinados para las actividades sean cumplidos.

7.    Recursos.

-       Sala de computo o multimedia

-       Conexión a Internet

-       Videocámaras o celulares con video

-       WeVideo  http://www.wevideo.com/

My Playlist: Agustín Lara, el compositor que enamora.

Agustín Lara es uno de los compositores más destacados de la música mexicana, popularmente se le conoce como "el Flaco de Oro". Su obra es reconocida no sólo en México sino también en el resto de los países de latinoamericanos, en España, Italia y Japón. En la lista he agregado algunas de mis canciones favoritas de este cantautor así como, versiones modernas hechas por otros músicos, para mostrar que las letras y la música de Agustín Lara traspasan generaciones pues, tratan de un tema común a todos los hombres en todas las épocas: el amor. Yo tengo un gusto especial por este compositor, lo conocí gracias a mi padre a quien siempre he escuchado tararear sus canciones o tocarlas en el reproductor de música.

Historia del tutú

He realizado una presentación que desglosa la historia de uno de los elementos de vestuario en el ballet: el tutú. Para dicha presentación utilicé Photopeach una herramienta con la que me sentí cómoda pues es fácil de usar, por ello considero que es muy práctica al momento de realizar exposiciones audiovisuales que pueden apoyarnos en el aula. Historia del tutú on PhotoPeach

El Gran Claustro o Patio de los gatos (Actividad 3, modulo 2)

La imagen muestra el patio del Gran Claustro (o patio de los gatos) del antiguo convento de San Jerónimo, espacio que actualmente alberga la Universidad del Claustro de Sor Juana, éste es uno de mis lugares favoritos en la Ciudad de México además de ser donde estudié la universidad hace algunos años.

El lugar tiene su relevancia histórica por haber sido el convento donde vivió una de los personajes más destacados de la literatura hispana: Sor Juana Inés de la Cruz (1651- 1695) -a quien muestro del lado derecho de la imagen-. He colocado una frase de la poeta barroca en la parte superior para destacar su lucha a favor del conocimiento en una época donde a las mujeres se les prohibía saber más allá de las tareas del hogar.

Como ya mencionaba, actualmente el claustro acoge a estudiantes universitarios y destaca por su perfil exclusivamente humanista, licenciaturas en arte, literatura, filosofía, gestión cultural, derechos humanos, comunicación y otras. Asimismo, es un espacio abierto a toda expresión cultural y artística.

Como dato curioso debo mencionar que el claustro es también reconocido por proteger y cuidar a muchos gatos que de la nada llegan a vivir a este lugar donde se les brinda cuidados veterinarios y alimento. Así que es común encontrarte con gatos de distintas razas y edades maullando, tomando el sol, dejándose querer por los alumnos o, simplemente, andando por los pasillos de este hermoso lugar.